幻灯二

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图1)

当新冠疫情引发远程学习潮带来与课堂教学大相径庭的挑战教育工作者为了增强学生课堂参与度积极性方面进行着不懈努力但众所周知在线教育及混合教育模式并不利于学习者专注学习且在一定程度上削减了学习者抵抗外界干扰的学习定力

面对在线教育的学习效果困境游戏化提供了一种解题思路为了帮助学生专注于学习目标教育工作者越来越倾向于将游戏化解决方案利用起来本文将讨论游戏化在提高学习效率方面的好处并探讨在教学中融入游戏化学习元素的一些现有方案

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图2)

游戏化指的是为了创造用户粘性而应用游戏玩法原则的一种方案在教育行业游戏化则旨在通过在教学中融入游戏元素如得分竞争团队合作等的方式为相对枯燥的学习过程注入乐趣和刺激性

游戏化对效率的提高作用已得到较为科学的验证游戏化能够触发一些基本却至关重要的人类情感例如成就感和兴奋感能够为学习者带来愉悦与幸福而游戏化不仅能够创造情感幸福还在帮助学习者掌握新技能记忆课程内容方面发挥着不可忽视的作用

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图3)

游戏化并不是一种仅存于纸上谈兵的理想状态而是在长期实践中被证实行之有效的一种策略有调查结果显示2021 年美国教育行业 50% 的初创公司计划将其纳入发展战略耐克 (Nike) 和星巴克 (Starbucks) 等大品牌也在利用游戏化来吸引并保留顾客在在线教育领域多邻国 (Duolingo) 和编程学院 (Codeacademy) 等在线教育机构正是应用游戏化技术来提高学习者学习参与度与积极性的鲜活案例

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图4)

尽管游戏化学习在提高学生学习成果方面已被证实行之有效但我们仍需更多理由来解释在课程中应用游戏化元素的必要性以下是游戏化学习能够为在线教育带来的好处

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图5)

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图6)

一旦应用游戏化学习主动参与课程的学习者中途放弃学习的概率普遍要低很多因为学生会倾向于完成其自认为有吸引力有趣的课程换句话说游戏化创造了更高的用户留存率并通过在各种案例中的实践对所谓的粘性学习做出了令人满意的阐释

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图7)

游戏化除能够帮助学习者更快更牢固地记忆知识点以外还有助于学习者掌握一些特殊技能或提高特殊技能的掌握水平除此之外游戏化教学还可以被应用于在职培训

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图8)

从长远来看游戏化学习会带来学习者认知及行为层面的深刻改变有助于其形成积极的心态构建建设性的学习行为模式

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图9)

通过游戏化学习方法习得的知识和技能相较于传统学习方法习得的知识会更加根深蒂固因此学习者可以更牢固地记忆他们所学到的东西

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图10)

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图11)

游戏化为学习赋予了更加有趣的元素并促使学生对自己的学习过程及最终成果拥有自由度较高的把控能力从而为学生创造自主学习的参与感

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图12)

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学生可以不必为自己犯错而感到不好意思因为毕竟这只是个游戏从而可以更加大胆地试错跳出书本和常规开发创新思维

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图14)

游戏化能吸引学生的注意力所以即使他们面对在线教育或者线上线下混合学习的状况也不太可能因学习枯燥而分心

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图15)

团队合作及社交能力正是学生在线学习时无法忽视的短板但实际上即使学生来到学校上课部分学生也会因各种各样的原因避免团体合作和社交行为游戏化促进了学生之间的沟通也能够增进学生之间的团队协作

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图16)

积极的课堂参与度能够为学生的知识水平带来正面促进作用

由于以上优势游戏化学习现今正在逐步成为现代学习管理系统中不可或缺的一部分

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图17)

游戏化究竟如何在各大领域中发挥作用众人皆知游戏化在电脑游戏中的表现形式及应用方法但游戏化学习会以怎样的形式被应用于在线教育领域中呢下文将列举一些有助于为 K12 学生和企业学习者创造更高参与度的流行游戏化学习案例

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图18)

进步标识策略具有双重目的——在帮助教育者跟踪学生进步与否的同时激励学习者发挥全部能力展现最佳表现来获得进步标识进步标识可以通过记分卡排行榜检查点 (checkpoints)过关关卡等形式呈现

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图19)

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图20)

把学习内容分成模块来教授能够适当提高学习的复杂性与困难程度充满挑战性的学习任务在一定程度上能够唤起学生的挑战心理并激励他们在攀登高峰的同时实现学习目标

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图21)

教育工作者不必挑明课程中学生之间的竞争有多么强烈在游戏化的驱使下一些学生会自发地展示自己的得分并与同学相互比较这种竞争性能够为学生施加适当的压力并唤起学生的斗志与胜负欲迎接学习中的挑战

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图22)

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图23)

为学生提供关于他们的长处和短处的详细信息并提出改进的建议也可以作为一个主要的激励

教育工作者在游戏化教学中可以为学生提供关于其学习能力中优势和劣势的详细总结信息并为其提出改善的建议这种方法也可以作为一种对学生的激励手段

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图24)

通过游戏化学习帮助学生设定个人学习小目标和里程碑也能够有效激发学生的学习积极性学生通过为自己的学习和表现负责实现一个个小目标形成对自己学习方面的约束力

当然以上仅为一些简单而常见的游戏化学习玩法元素教育工作者可以根据学生真实情况来合理充分利用游戏化学习技巧

在线教育效果困境能否用“游戏化学习”来解决?(图25)

在全球范围内游戏化策略在各行各业的应用正以惊人的速度增长预计截至 2026 年游戏化服务市场将达到 3842 万美元左右这意味着游戏化学习将在未来几年内逐渐成为教育行业中的一种常态化趋势 


作者:多鲸

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